Изучение окружающего мира в третьем классе началось у нас с проблемной ситуации уже на стадии организационного момента. Библиотека выдала детям учебники разных годов выпуска, что повлекло за собой нецелесообразность заданий на дом в виде обозначения страниц книги. Учитель уже и приспособился давать задания, исходя из названия темы, но форс-мажорные обстоятельства, как-то замещение учителя, возвращают запись домашнего задания в традиционное русло.

Итак, завтра у нас окружающий мир, надо подготовить пересказ страниц шестьдесят два — шестьдесят семь учебника. Мы это вечером выполнили. Кто-то из родителей кинул в группу Вотсап клич с просьбой сориентировать в теме,

но обратной связи не последовало. Однако за пару часов до начала занятий другой родитель отправил задание, но станицы были иные: пятьдесят девять — шестьдесят один. Да, тут даже количество страниц с нашими не совпадает: три против шести. Не желая выяснять, на чьей стороне правда, мы решили действовать мудро — выполнить и то, и другое.

Дочка пришла из музыкалки в прекрасном настроении после урока сольфеджио и с аппетитом принялась обедать перед школой. И тут я ненавязчиво предлагаю ей доделать вчерашнее задание с учётом всплывших обстоятельств из родительской группы. Благо ещё, что задание предполагало беседу. Ну почему бы интеллигентно не побеседовать во время приёма пищи?

— Вика, как ты считаешь, может ли человек прожить без растений?— начинаю разговор задорным голосом аниматора, чтобы поддержать

дочкино хорошее настроение.

— Мама, конечно, человек без растений не проживёт. Растения очень нужны человеку! — забрасывая лёгкими движениями вилкой себе в ротик макароны, ещё более бодрым и воодушевлённым голосом продолжает

ребёнок.

При этом у дочки в глазах загорелся огонёк работы мышления. А я как обрадовалась! Думаю, но не зря столько сил в неё вкладывали, пора собирать урожай. Сейчас Вика как выдаст всё по пунктам: растения нужны, потому что: первое — ..., второе — …, третье — … . Жуя макароны и отхлёбывая маленькими глотками чай из кружки с изображением авокадо, Вика

продолжала:

— Мам, вот сама посуди: из растений, а именно из деревьев, делают бумагу, из бумаги делают деньги. Но разве может сейчас человек прожить без денег??? Деньги — это самое главное в жизни человека! Поэтому растения человеку нужны!

Я обомлела от такого ответа. В учебнике, конечно, написано, что растения дают человеку много чего: кислород, еду, витамины, одежду, лекарства, защиту от ветра и таяния снега, тень в жару, но, что за те же еду, лекарства, одежду да и

за кислород и сами растения в конце концов надо платить деньги, в учебниках не прочитаешь. Это житейская правда, которую сейчас понимают даже дети. На этом беседа с дочкой закончилась, и пока Вика доедала обед, я ностальгировала по своему советскому детству, в котором отношение к деньгам было совсем иным.