Чернявская Инна

"Интуитивная грамотность" или, ещё говорят, "врождённая грамотность" – это неточный термин, под ним подразумевается ни что иное, как вовремя сформированная индивидуальная языковая система человека. Грамотность, как и безграмотность - врождённой быть не может, ребёнок рождается с готовностью развивать свои речевые способности, она не передаётся по наследству, а вот термин «языковое чутьё» в лингвистике существует. Постараюсь объяснить. Все мы помним про детей-маугли, которые выросли без человеческой речи и не научились говорить впоследствии, если бы речевая способность могла передаваться по наследству, то изоляция от речевого инпута не повлияла бы на их развитие. Думаю, у каждого из вас были жизненные примеры того, что у успешных родителей с отлично развитой речью есть дети с серьёзными речевыми нарушениями. Это происходит потому, что на речевое развитие влияет множество всевозможных факторов: плохая экология, низкая профилактика заболеваемости, родовые травмы и другие «вредности», окружающие малыша с момента рождения и во внутриутробном периоде. Для развития устной речи существует благоприятное время: дошкольный возраст. Если до пяти лет у ребёнка не сформировались все компоненты языковой компетентности: фонетический, лексический, грамматический, семантический, прагматический и метаязыковой, то впоследствии, в зависимости от тяжести нарушения, этот человек будет иметь те или иные трудности в восприятии и продуцировании речи: как устной, так и письменной. Для развития письменной речи также есть благоприятный период, это тоже дошкольный возраст. Дети, которые научились читать и писать в возрасте 4-5 лет - перестают делать ошибки в процессе письма уже в третьем классе. Это и есть хорошо и вовремя развитое языковое чутьё. При нормальном речевом развитии дети делают ошибки в тетрадках до восьмого класса. Качество образования во все времена зависело от таланта и образованности педагога, это касается и поэзии. Качество стихов напрямую зависит от ментального лексикона и таланта автора. Я не зря употребила термин «ментальный лексикон». В своё время, пытаясь разобраться в том, что он обозначает, читая труды многочисленных исследователей этого вопроса, я пришла к выводу, что "ментальный лексикон" -это не хранилище сведений о языке, а ни что иное, как душа человека. Некая динамическая, самоорганизующаяся фунциональная система сознания, структура находящаяся в постоянной переработке, упорядочении, а затем и в воспроизведении всего увиденного, услышанного и прочувствованного нами.