Яцкова Ольга

Лексикончик

или

Несколько вопросов к современным родителям

 

 

За последние 50 лет развитие технического обеспечения жизнедеятельности человека переняло эстафету предыдущих веков, преобразив всё со скоростью в геометрической прогрессии. Что-то "прижилось" - усвоилось, что-то порадовало и отсортировалось "в сундук до лучших времён". И как же изменилась речь "бегущего за прогрессом" человека, старающегося успеть сообразить что к чему! Речь стала изобиловать производственной лексикой. В характеристиках человеческих отношений преобладают глаголы, прилагательные, свойственные техническому предмету. Границы речи межличностного характера редко соблюдаются кем-то теперь. Утрачивается звуковое содержание "человеческих" слов, забывается их смысл. Слово организует организм, позволяет говорящему выбирать между собственными эмоциями, намерениями.

Какие слова произносим?

Размеренная речь воспринимается экзотическим элементом, атавизмом. Благожелательное восприятие быстрого темпа речи сквозит во всех проявлениях общения. Заученный порядок слов позволяет говорить и слушать "инкогнито", не придавая значения личностному опыту, отстранённо, без сочувствия, без ожидания искреннего интереса: "Я сказал. - Я - молодец!"

Стали ранимее?

Изо дня в день воспитывая в своём характере стойкость к преодолению жизненных трудностей, увлекаясь самим этим процессом и отстраняясь на это время от полноценного общения со своими детьми, работаем "не покладая рук", утомляемся и потом тяготимся по причине усталости детским требованием об активном внимании к волнующим их вопросам. При таком стечении обстоятельств дети, жалея родителей, начинают искать себе другого проводника. Само собой разумеется, что оказавшийся в поле доверительного внимания ребёнка человек в состоянии формировать у дитятки любовь к семейным ценностям, к родителям. А может и не прилагать таких созидательных усилий со своей стороны. Сиюминутно родители ничего не заметят. Всё проявится спустя лет пять. Когда только потребности ребёнка, его любопытство станет удовлетворять чужой, родители теряют возможность научиться закономерностям взаимодействия со своим "пупсиком", таким милым и хорошеньким. На обучение нужно время. В ранние годы родительской жизни всё происходит активно в непосредственном контакте. Лишив себя таких уроков или отсрочив обучение на некоторое время, родители обрекают себя на экстернат по дисциплине "жизнь" с постоянными дополнениями и обновлениями.

Какие возможности и риски?

Очень трудно ждать. И поспешностью грешат многие. Но всё самое элементарное усваивается по-элементно: на примере из области математики - не приобретя понимания значения составляющих уравнение, затруднительно воспринять и запомнить способ решения самого уравнения.

А, может, не стоит на этом останавливаться? Может, всё само решится "за перекусом" в минуты отдыха в большой гонке, по пути к "лучшему Я" ?

Может, не нужны на этом пути "училки", "няньки", "воспиталки"? Что за труд?

 

04.04.2024год

Яцкова Ольга