Рисунок
Нарисовал дорогу,
На ней быка нарисовал,
А рядом с ним корову.
Направо дождь, налево сад,
В саду пятнадцать точек,
Как будто яблоки висят
И дождик их не мочит.
Я сделал розовым быка,
Оранжевой - дорогу,
Потом над ними облака
Подрисовал немного.
И эти тучи я потом
Проткнут стрелой. Так надо,
Чтоб на рисунке вышел гром
И молния над садом.
Я черным точки зачеркнул,
И означало это,
Как будто ветер вдруг подул
И яблок больше нету.
Еще я дождик удлинил -
Он сразу в сад ворвался,
Но не хватило мне чернил,
А карандаш сломался.
И я поставил стул на стол,
Залез как можно выше
И там рисунок приколол,
Хотя он плохо вышел.
Разбор стихотворения классика «Михалков Сергей» — «Рисунок»
Анализ стихотворения «Рисунок»
Сергей Михалков в стихотворении «Рисунок» создает яркую, динамичную картину творческого процесса глазами ребенка. Это не просто описание готового рисунка, а захватывающее повествование о самом акте рисования, полном фантазии, импровизации и маленьких трагедий.Произведение относится к детской поэзии и построено как монолог юного художника. Сюжет развивается линейно: от первых штрихов до финального, не очень удачного, результата. Композиция стихотворения позволяет проследить за ходом детской мысли, где логика соседствует с самой смелой фантазией.
- Тема: Творчество, детское воображение, процесс создания рисунка.
- Идея: Самое главное в творчестве — не безупречный результат, а сам процесс, полный выдумки, смелых решений и эмоций. Даже «плохо вышедший» рисунок — это большой труд и повод для гордости.
- Жанр: Сюжетное стихотворение с элементами игровой поэзии.
Ключевая особенность стихотворения — соединение реального и вымышленного мира. Действия ребенка («карандаш с бумагой взял», «я черным точки зачеркнул») напрямую влияют на воображаемую реальность рисунка: ветер сдувает яблоки, дождь удлиняется. Автор мастерски передает детскую логику, где условность рисунка становится абсолютной истиной.
Художественные средства играют важную роль в создании живого, образного мира. Метафора «тучи... проткнут стрелой» создает образ молнии, а олицетворение «дождик... ворвался» оживляет стихию. Цветовая гамма («розовый бык», «оранжевая дорога») подчеркивает детскую непосредственность и свободу от шаблонов.
Настроение стихотворения меняется от вдохновенного и радостного в начале (первые успешные штрихи) к легкому разочарованию и досаде в конце («не хватило чернил, а карандаш сломался»). Однако финальная строфа, где ребенок залезает на стул, чтобы приколоть рисунок, несмотря на его несовершенство, возвращает ощущение торжества и гордости за свою работу, пусть и «плохо вышедшую».
Стихотворение написано простым, понятным языком с использованием перекрестной рифмы, что делает его легким для восприятия и запоминания. Михалкову удалось уловить самую суть детского творчества — бескорыстную радость от самого действия и способность превращать любую неудачу в часть увлекательной игры.
Рекомендуем к прочтению другие стихотворения о детстве и творчестве:
- Сергей Михалков — «А что у вас?», «Фома», «Мой щенок»
- Борис Заходер — «Моя Вообразилия», «Кит и Кот»
- Агния Барто — «Веревочка», «Я выросла»
- Корней Чуковский — «Путаница», «Телефон»
