БАРАБАНЩИК
. * * *
.В рассказе "Барабанщик", я решил рассказать
про самого себя и про то, как я играл на малом
барабане, в духовом оркестре, как под марши своего
барабана водил огромное училище на парады и по
улицам Одессы и как виртуозно жонглировал
барабанными палочками, не прекращая играть марш.
Конечно, я очень сожалею, что в те времена
(1960 -1964 г.) ещё не было мобильных телефонов
и мою игру на барабане не удалось заснять, также
как и не удалось запечатлеть на плёнку мою игру
в волейбол или выступления на соревнованиях по
спортивной гимнастике.
Если мне хватит жизни, то данный рассказ
войдёт в общее повествование про дни учёбы в
мореходном училище, хотя отчётливо понимаю,
что моя личная жизнь вряд ли будет интересовать
посторонних людей. А пишу я всё это лишь в
надежде, что моих внуков и правнуков когда-нибудь
заинтересует вопрос: каким был их дед Борис
Филиппович Чистяков и как он жил?
Всю жизнь не опишешь, но всё-таки, какое-то
понятие, мои потомки, Вы сможете получить.
Я не знаю сколько ещё родится моих внуков,
правнуков или праправнуков, но одно могу
сказать с полной уверенностью: "Я уже сегодня Вас
всех очень люблю!".
. . Борис Чистяков, (06.09.2023 г.)
. . * * * . . . . . . * *
. . . . "...Экипаж нам домом был вторым,
. . . . А курсант-мальчишка друг и брат.
. . . . Нам учебный корпус стал родным,
. . . . Здесь мы постигали сопромат. ..."
. . . . .............................................................
. . . . Из стихотворения "Моя мореходка"
. . . . (см. в конце рассказа).
* * *
. . БАРАБАНЩИК.
. . 1
. В мореходке я "заболел" малым барабаном и поставил себе задачу - научиться играть. Кто-то из старших музыкантов посоветовал мне, и я сделал себе мешочек с песком и две буковые палочки, и на самоподготовке, когда все зубарили науки, я сидел и тренировался. Игра на малом барабане - это умение виртуозно владеть ритмичными ударами специальных небольших палочек по поверхности барабана с натянутой ослиной кожей. Барабанные палочки держатся в кистях тоже своеобразным образом и нужны кропотливые тренировки для того, чтобы палочки, ударяясь о барабан издавали красивые звуки.
. Если же просто, без всякого опыта, делать это, то звук будет грубым и неприятным на слух, так что любому захочется вставить беруши.
. На самоподготовках и в другое свободное время, я постоянно тренировался, ударяя попеременно палочками по мешочку с песком. Желание научится играть на барабане было настолько велико, что я упорно и настойчиво тренировался на мешочке с песком и научился, всё-таки, играть, причём, лучше чем это делали другие. Наверно, с детских лет я обладал одним хорошим качеством: если что-то брался делать, то всегда делал всё до конца и качествен-но. Вот и на малом барабане я научился так виртуозно владеть барабанными палочками, что стал первым барабанщиком училища и водил строй курсантов по улицам Одессы и на парады.
. А секрет моей красивой игры состоял в том, что каждая палочка у меня делала одномоментно три удара о барабан, в то время когда поголовно у всех получается только по два удара. Моя мелкая и высокая на слух дробь не била по ушам, а тонко и красиво "висела" в воздухе, вынуждая окружающих прислушиваться к этим звукам.
. В рассказе "Честь маленького генерала" - я, по сути - рассказал про самого себя, только там я назвал себя Олегом.
. Почти за четыре года учёбы в мореходном училище я, практически, ежедневно три года, каждое утро водил огромный строй курсантов из экипажа в учебный корпус, а когда надо было, то и по родной Одессе. Иногда это было с оркестром, но чаще без него. И несмотря на то, что в переулке Нахимова училище проходило мимо жилых домов около вось-ми часов утра - никто и никогда из жителей не предъявил каких-либо претензий за ранний звук ба-рабана. А всё потому, что моя дробь была не только ритмичной, но и мелкой, и красивой. Она не звучала стуком палочек о барабан, а издавала тонкие высо-кие звуки, отчего заставляла любого слушающего внимательно прислушиваться к этим звукам и, поэ-тому, абсолютно не надоедала. Однажды, я вёл учи-лище в центре города - из учебного корпуса на При-морский бульвар. Мы прошли мост на улице Гре-ческой, который называется - Строгановский, и повернули на улицу Пушкинскую, в сторону Приморского бульвара. Пройдя метров семьдесят, я вдруг услышал что женские голоса хором кричали моё имя. Повернув голову в ту сторону, я увидел родную сестру - Людмилу и её подругу Валю. Они радостно махали мне руками, но я никак не мог ответить, ведь я играл марш, под который всё училище, до 750 человек, шагало в ногу и сбиваться было ни-как нельзя. Кивнув головой, я продолжал играть.
Это был выходной день и после возвращения в учебный корпус, я получил увольнительную и поехал домой. Дома, я не успел войти в комнату как на меня повесились две девочки - сестра и её подружка, и замучили меня своими поцелуями и обнимашками. Они с восторгом говорили: "Вы так красиво шли и ты так здорово играл, что просто одно заглядение!". Я и сам хорошо знал, что на шагающий строй ребят в морской форме было приятно смотреть, особенно, когда курсанты были в белых перчатках. Чётко и в ногу шагающий строй курсантов, в чёрных брюках и белых рубахах, с форменными голубыми воротничками с полосками, выглядел очень нарядным и красивым, а синхронные взмахи рук, в белых перчатках, придавали строю курсантов просто настоящего шарма.
.
. . . . 2
. Училище жило своей повседневной ритмичной жизнью, но сказать что в обычные дни было как-то скучно - нельзя.
. По крайней мере, лично у меня никогда не было скучных дней, потому что я должен был посещать репетиции духового оркестра, заниматься, зубарить науки и тренировать волейбольную команду училища, в которой я был капитаном и играющим тренером и, кроме того, постоянно выступал на легкоатлетических соревнованиях т. к. хорошо бегал и прыгал в длину и высоту. И, всё-таки, основное моё внимание было направлено на повседневную учёбу.
. Кто окончил технический вуз тот знает что стоило преодолеть такие науки как "Сопромат", "Теоретическую механику", "Подъёмно - транспортные машины" и "Теорию устройства корабля". Все эти науки основаны на высшей математике, которую тоже надо было учить и знать. Про гуманитарные науки и начертательную геометрию, я уже мол-чу, эти науки, как говорится, "шли" своим ходом.
. Нам также пришлось в те годы ещё осваивать так называемую "Политическую экономию", а это тоже был не подарок, но всё-таки, считаю, что этот предмет, солидно расширяющий кругозор человека, был далеко не лишним. В начале, наша группа подразделялась на три взвода, по 10-11 человек и я попал во взвод, где ребятам строевые занятия не были в тягость, а даже наоборот - они нравились нам.
. Нам нравилось чётко шагать строевым шагом, группироваться при отдаче чести на ходу, когда ноги чеканят каждый шаг. Всё это нам нравилось, потому что это было красиво.
. ...Я любил строевые занятия, но чаще мне приходилось играть на барабане марши, под которые другие курсанты чётко "меряли" ногами асфальт.
. Но люди все разные и некоторым, ни сложные науки, ни строевые занятия, ни, тем более, строгая дисциплина - не подходили.
. Достаточно сказать, что при поступлении, в на-чале учёбы, наша группа состояла из тридцати двух или тридцати трёх человек, а дипломы об окончании училища получили только семнадцать. Кто-то не смог осилить высшую математику или сопромат, а кто-то не выдержал мощную муштру, строгую дисциплину, ежедневные подъёмы в 07-00 утра, постоянные строевые занятия, нечастые увольнения, строгие правила поведения и чёткий распорядок дня. Однако, лично мне было интересно учиться, а моя будничная жизнь была настолько насыщенной, что скучать мне точно не было когда, однако мне всё это нравилось. Первые свои стихи я тоже начал писать, будучи курсантом.
. . . . 3
. Ещё дома, до училища я научился играть на семиструнной гитаре, затем научил играть и своего двоюродного брата - Кольку, который часто приходил с новыми песнями и мы вместе разучивали и пели их. Таким образом, мы сыгрались с ним и за-тем, как говорится, вышли на арену.
. Кто жил в центре Одессы, те знают, что вечера-ми, по выходным дням в районе Успенской, в Александровском проспекте собиралась большая группа ребят и весь вечер, под две гитары, пели песни.
. На гитарах играли два брата - я и мой двоюродный брат Коля. И эта традиция была перенесена в мореходку, где хоть раз в неделю наша группа собиралась в кубрике экипажа и под мою гитару все пели песни. Вообще, у нас была очень музыкальная группа: два человека превосходно играли на баянах и, кроме того, командиром роты у нас был капитан-
-лейтенант Фролов, который тоже очень любил певчие посиделки в кубрике. Я же знал много чисто одесских жаргонных песен и они стали постоянным репертуаром нашей группы. Но в мой личный репертуар в мореходном училище прибавились и другие хорошие песни, с чисто морским уклоном: "Девушка из Нагасаки", "Медуза", "От Махачкалы до Баку", "Чайхана", "Твоя фотография", "Жил один студент на факультете...", "Серая юбка" и др.
. Чаще всего мы пели песни только под мою гитару. Некоторые песни помню до сих пор, но из-за длительных перерывов уже плохо играю на гитаре. Иногда беру её и начинаю разрабатывать пальцы, но потом вновь всяческие дела не дают возможности играть и я следую разумной поговорке, что "из двух дел, надо выбирать главное", поэтому моя гитара вновь отдыхает.
. ...Один из плановых нарядов, вопреки нарядам вне очереди, был наряд на дежурство во внутренней АТС (автоматической телефонной станции).
. Задачей дежурного курсанта - было своевременно вставить штекер звонящего абонента в нужную ячейку станции, т. е. соединить с нужным ему абонентом. На таких дежурствах дни были разные: то не успевал вставлять штекеры, а то было затишье.
. Вот, во времена спокойной работы, я и писал стихи. Для ясности, расскажу о некоторых нюансах приводимого здесь стиха. Нашему училищу строили новый экипаж но, очевидно, из-за недостатка денег - стройка шла очень медленно и нас посылали на эту стройку разнорабочими. В стихотворении встречается фамилия Гора, это - заведующий столовой и, наконец, при выдаче курсантам форменной одежды иногда отсутствовали нужные размеры.
Теперь Вы в курсе и я привожу этот стихотворение:
. .* *
МОЯ МОРЕХОДКА.
(на мотив песни
«Я люблю тебя жизнь»)
.
Мы живём в век ракет
И для Вас это вовсе не ново,
Расскажу я Вам здесь
Про училище только два слова.
.
Вот уж новый набор
С сентября приступил заниматься,
Все курсанты горды,
Что им с морем придётся встречаться.
.
Взять курсантов взяли,
Но одеть их завхоз всё не может
И курсанты молчат –
Всё равно ничего не поможет.
.
А по улице днём
Наш курсант спотыкаясь шагает,
Ведь до пяток шинель
Спотыкаться ..ему помогает.
.
В мореходке у нас
Новых кадров для флота готовят
И Вы знаете все:
Эти кадры для флота подходят.
.
Только вот через день
На работы нас всех рано будят,
Заниматься – потом…
Ничего, говорят, Вам не будет.
.
И туда же опять
В воскресенье работать мы ходим,
Курсовой нам чертить
Очень трудно, когда мы приходим.
.
Вот десяток уж лет
Экипаж не сдаёт стройконтора,
Всё рабочих там нет,
Ну, а деньги «летят» год который.
.
А в столовой у нас
Все хотят, чтобы вкусно мы ели,
Только вот иногда
Хлеб дают вместо нужной тефтели.
.
В звоне каждого дня
Не дают нам желудки покоя,
А товарищ Гора !? –
Он не знает, что это такое.
.
Есть курсанты у нас
Они любят ходить не по форме,
Так запомните все,
Что по форме стоят и при шторме.
.
Вот уж вспыхнул маяк,
Засветились огни у причала,
Мореходка моя,
Я хочу, чтобы лучше ты стала.
. .г. Одесса, 22.12.1961г. (в наряде
(на т/ф. коммутаторе мореходного
училища).
. * * *
. Всем ребятам моё стихотворение понравилось и слухи дошли до заместителя нач-ка училища по политической части. Он вызвал меня и попросил текст этого стихотворения.. По сути, это была песня, на мотив другой, уже имеющейся песни - "Я люблю тебя жизнь", которую исполнял Марк Бернес. Замполит читал стихотворение и я видел нескрываемую улыбку на его лице. В училище должен был состояться новогодний вечер, в честь нового 1962 года, и когда я спросил замполита о возможности прочитать это стихотворение или даже спеть, он ответил отрицательно. Ну и ладно, ведь я этим стихом, как бы, критиковал не только
заведующего столовой, но и руководство училища,
а замполит значит, критики не захотел.
4.
. В науках я не отставал, потому что выполнял две аксиомы: 1. Внимательно слушал лекции преподавателей
и 2. Тщательно вел конспекты.
. Это было здорово, что я следовал этим правилам и неукоснительно выполнял их, потому что перед очередной лекцией мне достаточно было пробежать глазами конспект и я уже вспоминал весь материал. Такой метод учёбы мне подсказали ребята - волейболисты из старшей группы, которые меня сагитировали поступить в эту мореходку и которые опекали меня год, пока сами не получили дипломы.
. В этой группе почти все ребята были рослые и физически очень крепкие. Во всех училищах, как и в армии всегда бытовала дедовщина, т. е. старшие по сроку службы частенько обижали вновь прибывших и заставляли быть у них на побегушках.
. Наше мореходное училище тоже не было исключением, но дедовщина у нас была минимальная.
. И если так случалось, что кого-то в училище из "молодых" обижали, то меня обходили, как говорится, десятой дорогой т. к. знали, что будет возмездие.
. Сам же я никогда не был задиристым хотя, при необходимости, мог хорошо дать сдачи. И потом, у меня и собственный авторитет тоже был на высоте: ведущий барабанщик, капитан и тренер волейбольной команды, плюс играл на гитаре. Даже все офицеры при встрече со мной всегда здоровались за руку, в то время, как у других курсантов они при встрече, внимательно оглядывали курсантов, как бы выискивая к чему придраться и наказывали нарядами вне очереди.
. Мой авторитет в училище сильно подскочил, когда в СССР проводили первенство всех мореходных училищ по волейболу, на котором наша команда заняла первое место.
А болеть за нас приходило, как минимум, пол училища. Да и играл я очень прилично, ведь за плечами была оконченная спортивная школа, сборная команда Одессы , где я играл в основном составе, да и квалификацию кандидата в
мастера спорта просто так не присваивают.
. На третьем и четвёртом курсах я настолько
поднаторел в игре на барабане, что играючи, стал жонглировать палочками и они летали у меня по воздуху, а дробь или какой-либо марш, в это время, продолжал "висеть" в воздухе и в ушах.
. Когда ребята с моей группы увидели, что я вытворяю с барабанными палочками при одновременной игре, то время от времени - уговаривали и даже просили чтобы я поиграл. Чаще это было в экипаже, где в кубриках каждый из нас был предоставлен самому себе и можно было свободно играть на чём-то или даже петь.
. Как говорится, "по просьбе трудящихся", я ве-шал себе барабан на ремне, через плечо, а мои курсанты становились вокруг меня и я начинал играть.
. Очень сожалею, что это были 1963 - 1964-е годы, когда мобильных телефонов не было и в помине, и что из-за этого у меня не осталось видеоролика, потому что это была редкая игра.
. Я знал только три или четыре марша для малого
барабана, один из которых сочинил дирижёр нашего музвзвода училища - Андрей Иванович Янус.
. ...Стоя в центре круга, сделанного курсантами, я начинал играть дробь, затем обычный и чёткий ритмичный марш. Затем, не прерываясь, переходил на второй и третий марши. Это у меня была своеобразная разминка рук и разогрев пальцев.
. Разогрев кисти и пальцы, я начинал импровизировать и тогда барабанные палочки начинали летать у меня по воздуху, а игра на барабане, в это время, продолжалась. Сначала я просто вращал левую и правую палочки впереди себя, затем правая пролетала под правую ногу, после чего шла дробь, и правая палочка летела из-за спины, через правое плечо и опускалась впереди груди. После этого продолжалась импровизированная игра и чуть сосредоточившись, я бросал палочку за спиной, через левое плечо. Я должен внести одну поправку: впереди у меня летали и вращались обе палочки, а все остальные "полёты" совершала только правая палочка.
. После этих трюков я снова играл марш, при вращающихся палочках впереди себя и заканчивал эту "игру" опять ритмичным маршем и дробью.
. Курсанты улыбались и довольно дружно аплодировали, после чего все шли заниматься своими делами. Но такая игра на барабане далась мне не легко. Я упорно и настойчиво тренировался, оттачивая своё мастерство жонглёра, а на барабане тогда, уже играл очень прилично. Считаю, что здесь мне сильно помогли тренировки с буковыми палочками на мешочке с песком. А жонглирование тоже само
не пришло. Это результат кропотливых и настойчивых тренировок. Я ведь когда начал пытаться подбрасывать правую палочку через плечо, ногу и спину, то больше поднимал их с пола чем играл или жонглировал. Думаю, здесь уместно будет сказать, что упорство и настойчивость в достижении цели всегда приносят положительные результаты.
И к человеку ничего не приходит само собой, особенно, в зрелищных трюках. Умение исполнять красивый номер, как и успехи в спорте или музыке - это результат упорных и настойчивых тренировок.
. * *
ОДНОКАШНИКАМ
ПО МОРЕХОДНОМУ УЧИЛИЩУ
.
Помните, курсантами шагали
На парадах мы, чеканя шаг
И девчонок гордых обнимали
У других мальчишек на глазах.
. Экипаж нам домом был вторым,
. А курсант-мальчишка друг и брат.
. Нам учебный корпус стал родным,
. Здесь мы постигали сопромат.
Время нас по свету разбросало
И виски уже покрыло серебром,
Нам всегда друг друга не хватало,
Встретившись, как прежде мы поём.
. Про медузу, что с косыми парусами,
Про туман и про гитарную струну
И про то, как мы мечтали сами
. Полететь на Марс и на Луну.
И пусть осень где-то у порога,
Но никак ей нас не одолеть,
У курсантов песен было много
Жаль, не все успели мы допеть.
. Не страшны нам зимние метели
. И, порой, ненастные дожди,
. Если песни все мы не допели,
. Значит, будут встречи впереди.
г. Одесса, 02.01.2009г. Борис Чистяков,
из сборника стихов.
. * * *
. . Борис Чистяков
06.09.2023г
