Обычный будний вечер. На кухне суетится мать троих детей, совместительству - верная жена, добропорядочная дочь своих родителей, ну и в довершение ко всему – педагог до мозга костей. Так вот, эта самая, совмещающая всё в себе то ли сороконожка, то ли Шива (точно не установлено), накормив всех ужином и вымыв посуду, решила доделать уроки со средним сыном.

- Фенёчек*-дружочек, - ласково обратилась она к нему,- давай доделаем задачу.

Сын, собирая на полу Лего, обратил внимание на маму лишь с третьей попытки, когда она заговорила с напором, сын оторвался от своего занятия и поднял глаза.

- Мамулечка, ты звала меня? Глянь, какую я собрал машину! Тебе нравится?!

- Конечно, нравится! - радуясь, что её заметили, воскликнула мать. - Давай доделаем задачу, а потом каждый займётся своим делом.

-Своим делом? А это значит, что я смогу сделать ещё машинку или посмотреть какой-нибудь фильм? Да?

- Ну конечно. Пойдём!

Они сели за стол, открыли учебник. Сын монотонно начал читать: «Из японского города Хиросимы...О, мам, это же тот город, на который американцы бомбу сбросили, правильно? Вот ведь гады!

-Правильно говоришь про бомбу, - мысленно усмехнувшись над "гадами". - Только не надо про американцев говорить – «гады». Не отвлекаться! Читай дальше!

- А кто же они? - пробурчал сын, но спорить не решился и начал вновь:

- Из японского города Хиросимы в японский город Токио... О, мам, а ведь Токио - это столица Японии! Правильно?

- Правильно. Ты не отвлекайся, продолжай! - мягко сказала она.

- Ой, где я остановился?

Сын, засуетившись, начал водить пальцем по тексту, но, не найдя нужного места, вернулся в начало.

- Из японского города Хиросимы в японский город Токио (столицу Японии - добавил он от себя), расстояние между которыми 480 км... Ой, мам, а ты не знаешь, Брюс Ли кем был: китайцем или японцем? Он, где жил в Токио или в Нью-Йорке?

Мать опять, ухмыляясь, но уже, начиная заводится на сына, который никак не может сосредоточиться на задаче, резко бросила:

- Китаец, но жил в Америке. Насчёт Нью -Йорка сомневаюсь. Читай дальше!

- Ах, да-да, читаю, - заёрзал на стуле сын, - где же я остановился?

Он хаотично стал крутить пальцем в учебнике, с опаской взглянул на мать, спросил:

- Я опять начну сначала? Ладно, мам?

- Ладно! - процедила сквозь зубы мать.

- Из японского города Хиросимы в японский город Токио, расстояние между которыми 480 км…

В этот момент сын покосился в сторону, собираясь опять что-то спросить, но, поймав выразительный взгляд матери, понял, что лучше дочитать до конца. Продолжил:

- … вышел поезд. Пройдя половину пути, он сделал остановку. Сколько осталось поезду проехать после остановки? Уф! - сын громко выдохнул и театрально смахнул пот со лба, чем позабавил мать.

- Ну, о чём говорится в задаче?

Её вопрос, как всегда, застал сына врасплох.

- В задаче...говорится… э, - он почесал за ухом, посмотрел в потолок, потом на мать, - про Японию! Какие там поезда! - гордо заключил он!

Мать сглотнула, откашлялась, выдохнула и зацепилась хоть за одно подходящее слово - "поезда".

- В задаче говорится про несколько поездов или про один? - уточнила мать.

- Кажется....про один,- с сомнением пролепетал сын.

- Так кажется или про один? - продолжала наседать мать. – Давай-ка ещё раз прочитай текст, чтобы наверняка знать, что конкретно спрашивается в задаче и сколько упоминается поездов.

Сынуля, услышав, что придётся ещё раз читать задачу, упал на стол, распластавшись, и начал поднывать:

- Может, быть не надо ещё раз читать?

Мать начала заводиться не на шутку, внутри поднялась буря, превращая её в грозного дракона:

- Читай!!!

Сынок-фенёк тут же подскочил на стуле, вытянулся в струнку и прочитал с такой скоростью, будто закончил курсы скорочтения.

- Так о чём идёт речь в задаче?

- Про поезд, который едет по Японии!

Мать уже открыла рот, чтобы похвалить сына и продолжить задавать наводящие вопросы, но тот оказался шустрее и вновь ошарашил её:

-Кстати, мам, а ты не знаешь: президент Японии ещё жив или умер?

Мать, поперхнувшись, схватилась за грудь, перевела дыхание, пытаясь побороть в себе желание придушить на месте любознательное чадо. Собравшись всё-таки в достаточно короткий срок с мыслями, сказала своему отпрыску, который с неподдельным интересом ждал от неё ответ:

- Когда доделаешь задачу, сам посмотришь в интернете! Возвращаемся к теме: мы выяснили, что в задаче говорится про поезд. Что он едет. Останавливается поезд в пути или нет?

Вопрос опять застал сына врасплох. Он начал чесаться, крутить ластик в руках, но ничего придумать не мог. Точнее, эта информация осталась за пределами его памяти. Мать ещё раз повторила вопрос. Сыну ничего не оставалось делать, как признаться в том, что он не запомнил. Мать предложила найти ответ в задаче. Со слезами, соплями, а также с причитаниями сей вопрос был выяснен. Но теперь встала дилемма - остановка была на полпути до конечного пункта. Это оказалось самым непреодолимым барьером в решении: какое выбрать действие? Мать рисовала на бумаге путь с остановкой, делить его дугами пополам, катала по столу машинку от одного ластика к другому. Сжимала ладони в замок, показывая тем самым единое целое, а потом резко разводила руки в разные стороны, каждый раз спрашивая, что надо сделать, чтобы узнать половину. Сын предпринимал честные попытки внимательно слушать и вникать в суть происходящего процесса. Даже временами качал головой и поддакивал, но каждый раз, когда дело доходило до того, чтобы назвать нужное действие, он говорил совершенно не то, что было нужно.

Таким образом, были перечислены все неподходящие варианты. Мать, понимая, что сейчас сын от безысходности всё же назовёт нужное действие, так и не сообразив, по какому принципу оно выбрано. Её, как педагога, это не устраивало.

И тут матери в голову пришла, как ей показалось, гениальная идея. Она заметалась по комнате в поисках чего-то, при этом рявкнула на своё ненаглядное чадо:

- Бери фломастер!

Сынуля, внимательно наблюдая за матерью, засуетился и спросил:

- А какой фломастер? Красный или синий? Ещё могу взять зелёный!

- Любой! - резко ответила мать.

- Любой - это какой всё же? - не унимался сын, - красный или синий?

- Любой - это любой! Бери красный! - чисто машинально ляпнула мать, держа в руках белый шнурок.

- А зачем тебе шнурок? – поинтересовался сын. И тут же сообразил:

- Мы будем делать японский флаг! Правильно? Ведь это же цвета японского флага. Белый и красный.

Мать, ошеломлённая ассоциативным мышлением своего чада, выдавила из себя:

- Нет! Мы сейчас сделаем модель к задаче, точнее - путь, о котором говорится в ней.

- О! Ух ты, как это интересно! Давай скорее делать! - оживился сынок.

Мать мысленно улыбнулась, понимая, как она была права, предложив именно этот вариант объяснения!

-Смотри - это расстояние между городами, которое должен пройти поезд, - она растянула шнурок, - что нам известно о нём?

- Что он проехал...- произошла заминка,- кажется...э, как там его…

Мать, не выдержав, добавила сама:

- Половину пути! - метнув на сына очередной испепеляющий взгляд.

- Точно, точно ровно половину пути! - стукнув себя по лбу ладонью, подтвердил сынуля.

- Ищи половину на нашем «пути» и ставь там фломастером точку! - подытожила мать. Сынуля поставил жирную точку посередине и издал победный крик отважного самурая:

- Йоооу, что я говорил?! Это же получился почти японский флаг: белый с красным кругом посередине! Да, кстати, мам, так президент Японии всё-таки жив или уже умер?

Мать, закипая в очередной раз, понимала: ещё чуть-чуть, и она придушит своё креативное чадо, но задача так и не будет решена. Поэтому она, собрав в кулак последние силы и уже совсем не железную волю, зашипела, как лисица кицунэ**:

- Я тебе сказала, что про президента Японии, ты прочитаешь сам в интернете после того, как задача будет решена! Это ясно?

Сынуля, сразу поняв всю ситуацию, отчеканил:

- Всё ясно! Давай решать!

Мать опять начала сначала:

- Это - весь путь, который должен пройти поезд,- она растягивала шнурок.- Это –половина пути, -указывала на красную точку посередине. - Это - та часть, которую поезд уже прошёл, - мать щёлкнула ножницами по красной точке,- а эта – та, которую осталось пройти!

Мать двумя пальцами подняла вверх разрезанные части шнурка.

- Что надо сделать, чтобы найти половину?

- А-а-а, я же тебе сразу говорил, что надо отнять! - завопил не своим голосом сын, да ещё от обиды пустил слезу, причитая:

- Ты меня никогда не слушаешь! Я сразу об этом говорил!

Мать, не ожидая такого поворота, теряя при этом всю свою гражданскую, педагогическую и материнскую сознательность, подпрыгнув на стуле, взвыла:

- Это ж просто муданзен какой-то!!!

Выпалив это в сердцах, она быстро сообразила, что явно ляпнула лишнее. Оседая на стул, скосила глаза на сынулю, в надежде на то, что он не всё расслышал. Но....увы и ах! Сынуля не зря имел домашнее прозвище "фенёк" (степной лисёнок с большими ушами). Именно этими "локаторами" он быстро уловил новое слово. Жалобно всхлипывая, поинтересовался у своей мучительницы:

- Мамочка, а что такое Му-дан-зен?

Мать слегка замешкалась. Потом очень быстро прокрутив в голове всю любимую классику советской кинематографии, вспомнив выражение из фильма любимого режиссёра Рязанова "Небеса обетованные", совершенно без зазрения совести ответила:

- Город такой в Японии.

На что сынуля сделал совершенно неожиданное заключение:

- Я понял, это тот город, в котором остановился поезд! Это и есть как раз половина пути между Хиросимой и Токио!

Мать была обескуражена, но для пользы дела вынуждена была согласиться. Она взяла в руки карандаш и опять принялась рисовать картинку, прикладывать части шнурка, обозначая города Хиросиму, Токио и тот самый «вышеупомянутый город», но результат оставался прежним. Были названы все действия, кроме деления. От бессилия и обиды на саму себя, сделав в воздухе характерный кульбит руками, она со злостью сломала карандаш. На учебник полетели два обломка, один из них покатилась и упала под стол.

- Да что же это такое! - взвывала мать.

Сын, рыдая от той же безысходности, полез под стол за обломком.

- Зачем же карандаш ломать?! - всхлипывая, он вдруг замер и, сидя под столом, заявил:

- Две половинки - это же как в задачке про Хиросиму, Токио и тот самый Му-дан- зен! Половина пути, - он крутил в руках половинки карандаша, - надо разделить весь путь на две половинки!

Мать, не веря своим ушам, тихо переспросила:

- Что надо сделать?

- Разделить! -

- Что на что надо разделить?- недоверчиво переспросила мать.

- Весь путь на два! - заключил сын.

- Быстро садись и записывай, пока не забыл! - скомандовала мать.

Сынуля выбрался из-под стола, вытер рукавом слезы, начал усердно выводить в тетради числа. Сердце матери билось часто, то ли от стресса, то ли оттого, что она достигла цели - она и сама уже не понимала. В довершение всего, мать решила пойти на мировую с сыном. Подойдя, поцеловала в макушку и поинтересовалась:

- Счастье моё, понял ли ты в чём дело?

Сын поднял на неё глаза, полные слёз и любви, и произнёс:

- Да, мамуля! Я теперь точно знаю, что половина между Хиросимой и Токио - это Муданзен!

 

---

Фенек* - миниатюрная лисица с крупными относительно тела ушами, которая живёт в пустынях Северной Африки.

Кицунэ** (яп. 狐) — японское название лисы.