- Итак, всем понятно задание Создателя?

Ученики загалдели, переглядываясь между собой и обмениваясь удивлёнными репликами. Учитель постучал указкой, после этого наступила тишина.

- Вопросы есть? - Учитель обвёл всех взглядом.

- Есть, - самый любопытный из группы встал. - Нужно ли уничтожить планету целиком?

- Ни в коем случае! Это слишком просто. Такими вещами вы занимались ещё на прошлом курсе. Теперь задание посложнее. Всё живое должно остаться жить. Почти всё. А без планеты это не получится. Так что...

Другой ученик попросил слова:

- Использовать можно любые средства?

- В разумных пределах. Не стоит экспериментировать с чёрными дырами.

Второй ученик понуро и разочаровано сел на место.

- Ты тоже хочешь спросить?

- Да, - младший по возрасту ученик встал. - Почему их надо уничтожить?

- Видите ли... - Учитель вздохнул и немного задумался, подбирая правильные слова, - Создатель решил, что высшие существа на этой планете оказались слишком неразумными и губят прекрасный мир.

И снова лёгкий шумок пронёсся через группу учеников. Учитель опять постучал указкой, требуя тишины.

- Если вопросов больше нет, приступайте к заданию. Время ограничено - до конца урока совсем немного полных оборотов данной планеты вокруг её звезды.

Учитель ходил по залу и заглядывал в записи учеников, иногда поправляя настройки приборов или давая советы по содержимому колб и пробирок.

- Мм... хочешь обрушить на планету её спутник? Разве не знаешь о последствиях? Создатель велел сохранить жизнь низшим и средним существам. А ты хочешь уничтожить всех, оставив планету голой и безжизненной.

- О, мой Учитель, я исправлю формулы и сделаю так, чтобы спутник не упал на планету, а улетел от неё.

- Хм... Интересный вариант. Что ж, попробуй. Но пока не действуй. Я посмотрю полные расчёты. Возможно, это как-то повлияет и на низшую жизнь.

- Хорошо, Учитель.

В дальнем углу зала что-то громко щёлкнуло. Некоторые ученики вздрогнули, и все оглянулись на звук.

- А-а, это ты, любитель "любых средств"! Что ты надумал? Ну-ка, покажи!.. Ишь ты! Решил, что если нельзя использовать чёрную дыру, то можно взорвать соседнюю звезду? Хорошенько подумай: может, та звезда, которую ты хочешь взорвать, ещё нужна другим существам? Прекрати сейчас же и займись, наконец, серьёзным делом.

"Любитель" отложил свою затею и с унылым видом стал записывать какие-то расчёты.

Учитель подошёл к братьям-близнецам. Они чаще всего придумывают что-то похожее. Один из них спросил:

- Учитель, мы можем использовать предсказания?

- Попробуйте, - Учитель был рад своей догадке, - только без паники и в разных эпохах. Ты в средних веках, ну, а ты... скажем, за пять оборотов планеты до результата.

Братья улыбнулись и с азартом взялись за писания.

Учитель подошёл к лучшему ученику курса, держа указку обеими руками за спиной. Этот ученик всегда изобретал что-то необычное.

- Что это у тебя? Комета? - Учитель немного удивился.

- Да. Красивая?

- Красивая. Но это было уже много раз.

- Я помню об этом.

- Так как же ты решишь задание? Очередным всемирным потопом?

- Нет, Учитель. Эта комета слишком мала для потопа. Но если в её ядро добавить чуму или проказу, то...

- Вирус! Добавь вирус.

- Но, от вируса могут погибнуть и другие существа.

Учитель наклонился к ученику и почти шёпотом произнёс:

- Измени РНК вируса так, чтобы гибли только высшие существа. Я уверен - твоя работа будет лучшей, - он улыбнулся и подмигнул любимому ученику.

Посреди большого зала слегка приглушённо сиял жёлтый карлик, вокруг которого вращалось множество небесных тел разного размера: от крохотной песчинки возле шестой планеты до солидного газового шара с невероятными штормами. Целью задания была маленькая планетка с единственным спутником, третья от звезды. До конца урока оставалось шесть полных оборотов этой планеты...

 

1-3. 05. 2020 г.