Особое задание
- Итак, всем понятно задание Создателя?
Ученики загалдели, переглядываясь между собой и обмениваясь удивлёнными репликами. Учитель постучал указкой, после этого наступила тишина.
- Вопросы есть? - Учитель обвёл всех взглядом.
- Есть, - самый любопытный из группы встал. - Нужно ли уничтожить планету целиком?
- Ни в коем случае! Это слишком просто. Такими вещами вы занимались ещё на прошлом курсе. Теперь задание посложнее. Всё живое должно остаться жить. Почти всё. А без планеты это не получится. Так что...
Другой ученик попросил слова:
- Использовать можно любые средства?
- В разумных пределах. Не стоит экспериментировать с чёрными дырами.
Второй ученик понуро и разочаровано сел на место.
- Ты тоже хочешь спросить?
- Да, - младший по возрасту ученик встал. - Почему их надо уничтожить?
- Видите ли... - Учитель вздохнул и немного задумался, подбирая правильные слова, - Создатель решил, что высшие существа на этой планете оказались слишком неразумными и губят прекрасный мир.
И снова лёгкий шумок пронёсся через группу учеников. Учитель опять постучал указкой, требуя тишины.
- Если вопросов больше нет, приступайте к заданию. Время ограничено - до конца урока совсем немного полных оборотов данной планеты вокруг её звезды.
Учитель ходил по залу и заглядывал в записи учеников, иногда поправляя настройки приборов или давая советы по содержимому колб и пробирок.
- Мм... хочешь обрушить на планету её спутник? Разве не знаешь о последствиях? Создатель велел сохранить жизнь низшим и средним существам. А ты хочешь уничтожить всех, оставив планету голой и безжизненной.
- О, мой Учитель, я исправлю формулы и сделаю так, чтобы спутник не упал на планету, а улетел от неё.
- Хм... Интересный вариант. Что ж, попробуй. Но пока не действуй. Я посмотрю полные расчёты. Возможно, это как-то повлияет и на низшую жизнь.
- Хорошо, Учитель.
В дальнем углу зала что-то громко щёлкнуло. Некоторые ученики вздрогнули, и все оглянулись на звук.
- А-а, это ты, любитель "любых средств"! Что ты надумал? Ну-ка, покажи!.. Ишь ты! Решил, что если нельзя использовать чёрную дыру, то можно взорвать соседнюю звезду? Хорошенько подумай: может, та звезда, которую ты хочешь взорвать, ещё нужна другим существам? Прекрати сейчас же и займись, наконец, серьёзным делом.
"Любитель" отложил свою затею и с унылым видом стал записывать какие-то расчёты.
Учитель подошёл к братьям-близнецам. Они чаще всего придумывают что-то похожее. Один из них спросил:
- Учитель, мы можем использовать предсказания?
- Попробуйте, - Учитель был рад своей догадке, - только без паники и в разных эпохах. Ты в средних веках, ну, а ты... скажем, за пять оборотов планеты до результата.
Братья улыбнулись и с азартом взялись за писания.
Учитель подошёл к лучшему ученику курса, держа указку обеими руками за спиной. Этот ученик всегда изобретал что-то необычное.
- Что это у тебя? Комета? - Учитель немного удивился.
- Да. Красивая?
- Красивая. Но это было уже много раз.
- Я помню об этом.
- Так как же ты решишь задание? Очередным всемирным потопом?
- Нет, Учитель. Эта комета слишком мала для потопа. Но если в её ядро добавить чуму или проказу, то...
- Вирус! Добавь вирус.
- Но, от вируса могут погибнуть и другие существа.
Учитель наклонился к ученику и почти шёпотом произнёс:
- Измени РНК вируса так, чтобы гибли только высшие существа. Я уверен - твоя работа будет лучшей, - он улыбнулся и подмигнул любимому ученику.
Посреди большого зала слегка приглушённо сиял жёлтый карлик, вокруг которого вращалось множество небесных тел разного размера: от крохотной песчинки возле шестой планеты до солидного газового шара с невероятными штормами. Целью задания была маленькая планетка с единственным спутником, третья от звезды. До конца урока оставалось шесть полных оборотов этой планеты...
1-3. 05. 2020 г.
