Мазурин Александр

Вот и настало время покидать стены школы. За одиннадцать лет я так к ней привык, что могу назвать её своим вторым домом. Но всё хорошее когда-нибудь заканчивается. Пришла пора подведения итогов.

Моя школьная жизнь не изобилует яркими красками и смешными моментами, но мне есть что вспомнить. Например. Я отчётливо помню, как первый учитель Волкова Анастасия Юрьевна повела меня и моих одноклассников в наш класс, в котором мы отучились целых четыре года. Сначала он показался мне очень уютным и просторным. Потолки, казалось, были на недосягаемой высоте. Но к четвёртому классу я повзрослел и понял, что у нашего школьного кабинета вполне обычные габариты. Но атмосфера уюта осталась неизменной. Она сохранилась даже много лет спустя. Однажды я навестил Анастасию Юрьевну (это было в шестом классе) и , войдя в кабинет, сразу вспомнил былые годы, проведённые в этих стенах.

Уроки для меня уже стали рутиной. Не в обиду учителям, но на протяжении многих лет одна и та же деятельность не может не надоесть. А в первом классе уроки воспринимались мной в диковинку. Изначально я совершенно не понимал, что от меня требует учитель; потом освоился, и мне стал интересен учебный процесс. Наша учёба (по крайней мере, большая её часть) состояла из игровой деятельности. Я никогда не забуду, как на уроке труда мы пытались лепить зверей из теста. Я хотел сделать лебедя (и он у меня получился), но несколько дней спустя тесто размякло, и мой лебедь превратился в кита, причём ужасного.

Затрагивая школьную тему, невозможно обойти стороной тему дружбы. Возможно, в школе я так и не обрёл истинных друзей, но приятелей нашёл много. Особенно в первом классе. Нельзя вычеркнуть из памяти прогулки по «базе», располагавшейся с торца школы. Вместе с Егором, Денисом и Артуром мы веселились, разыгрывая бои на палках. Нам было очень интересно проводить время вместе!

Начальная школа закончилась для меня выпускным в актовом зале. Я отчётливо помню, как к нам приходил фотограф и снимал наш класс на камеру. Мы, в свою очередь, показывали различные сценки, посвящённые школьным предметам. Самым знаменательным для меня было объявление благодарности родителям. Я с теплотой вспоминаю, как вручал маме медаль с надписью: «Лучшей маме на свете».

В пятом классе я чувствовал себя крайне неуверенно, поскольку все учителя были мне незнакомы и казались очень строгими. Но через несколько месяцев обучения я привык к новой обстановке и осознал, что новые учителядобры по отношению к нам.

Переходя в девятый класс, я понимал, что ОГЭ – одно из важнейших испытаний в моей жизни, поэтому упорно готовился к экзаменам. На пробниках были довольно трудные задания, но на самом деле всё оказалось куда проще. Успешно сдав экзамены, я перешёл в десятый класс. Но испытания на этом для меня не кончились. Всю нашу параллель расформировали по двум классам. Я сразу решил выбрать класс «А» ине прогадал. Именно там я познакомился со скромными и дружелюбными ребятами. С ними два года учёбы пронеслись для меня очень быстро.

Но не только школьные занятия повлияли на становление меня как личности. Не менее значительную роль в моём развитии сыграли литературные конкурсы. Писать стихи я начал ещё в дошкольном возрасте. Конечно, они были довольно глупыми и сумбурными, но это было моим главным увлечением. В пятом классе я занялся стихосложением всерьёз – принимал участие в конкурсах ДТЮ, где занимал призовые места. Поначалу было очень волнительно, но полученные дипломы всё сильней разжигали стремление совершенствовать своё творчество. В десятом классе я уже принял участие в литературном съезде, где меня заметили и опубликовали мой рассказ «Радужная сказка». Все эти достижения были бы невозможны без моего творческого наставника Лазаревой Марины Владимировны, за что я ей безумно благодарен. Я не собираюсь останавливаться на достигнутом. Надеюсь, что в будущем меня ждут творческие успехи!

Хоть школьные годы пролетели для меня незаметно, их невозможно вычеркнуть из памяти. С учёбой связаны не просто счастливые мгновения из детства и юности, а нечто большее – эпизоды из жизни, сформировавшие мой характер; условия, в которых я получал не только знания, но и личностные качества.