Ошеломив меня, мальчишку
Ошеломив меня, мальчишку
едва одиннадцати лет,
мне дали Хлебникова книжку
«Учись! Вот это был поэт .»
Я тихо принял книжку эту,
и был я, помню, поражен
и предисловьем, и портретом,
и очень малым тиражом.
Мать в середину заглянула,
вздохнула. «Тоже мне добро…»
но книжку в «Правду» обернула,
где сводки Совинформбюро.
Я в магазин, собрав силенки,
бежал с кошелкою бегом,
чтоб взять по карточкам селедки,
а если выдадут бекон.
Ворчал знакомый: «Что-то ноне,
сынок, ты поздно подошел…»
и на руке писал мне номер
химическим карандашом.
Занявши очередь, я вскоре
косой забор перелезал,
и через ямины и взгорья
я направлялся на вокзал.
А там живой бедой народной,
оборван и на слово лют,
гудел, голодный и холодный,
эвакуированный люд.
Ревел пацан, стонали слабо
сыпнотифозные в углах,
и непричесанные бабы
сидели злые на узлах.
Мне места не было усесться.
Я шел, толкаясь, худ и мал,
и книжку Хлебникова к сердцу
я молчаливо прижимал.
Разбор стихотворения классика «Евтушенко Евгений» — «Ошеломив меня, мальчишку»
Анализ стихотворения «Ошеломив меня, мальчишку»
Стихотворение Евгения Евтушенко «Ошеломив меня, мальчишку» (из цикла «Братская ГЭС») — это яркий образец исповедальной лирики, где личное переживание тесно переплетается с историческим контекстом. В центре произведения — контраст между высоким, почти сакральным приобщением к поэзии и суровой, трагической реальностью военного времени.
Композиционно стихотворение делится на две половины. Первая (строфы 1-4) — это личная, камерная история о том, как мальчик, потрясённый книгой Велимира Хлебникова, отправляется за продуктами по карточкам. Вторая (строфы 5-8) — это выход в большой мир войны: очередь, вокзал, заполненный эвакуированными людьми, и возвращение домой с книгой у сердца.
Ключевые образы и мотивы:
- Книга как символ: Она выступает не просто предметом, а духовным центром. Строка «мне дали Хлебникова книжку / «Учись! Вот это был поэт»» задаёт высокую ноту. Автор подчёркивает детали: «предисловье», «портрет», «очень малый тираж» — всё это создаёт ощущение прикосновения к чему-то запретному или элитарному в эпоху всеобщего равенства в нищете.
- Быт и трагедия: Евтушенко мастерски сочетает бытовые подробности (обёртывание книги в газету «Правда», поход за селёдкой и беконом, химический карандаш на руке) с глобальной трагедией народа («гудел, голодный и холодный, эвакуированный люд»).
- Метафора пути: Путь героя — это путь через разруху («ямы и взгорья») к пониманию трагедии народа, что является классическим путём взросления поэта.
- Прижимание книги к сердцу: Этот финальный жест — кульминация. Он символизирует попытку сохранить свою душу, внутренний мир и веру в красоту среди хаоса.
Художественные особенности:
Стихотворение написано 4-стопным ямбом, характерным для русской поэзии, что придаёт повествованию ритмическую стройность. Евтушенко использует разговорную лексику («сынок», «пацан», «ревел», «непричесанные бабы»), которая сталкивается с высокой лексикой («ошеломив», «поражен», «молчаливо прижимал»), создавая узнаваемый стиль «громкой лирики» шестидесятников.
Главная тема — это столкновение идеального мира поэзии с реальным миром войны и лишений. Герой-мальчишка становится свидетелем народного горя, но не утрачивает способности к восхищению красотой. Книга Хлебникова становится для него не просто чтением, а опорой и талисманом, помогающим выстоять.
Референсы-рекомендации для прочтения:
Если вас тронула поэзия Евгения Евтушенко, рекомендуем обратить внимание на стихи других поэтов, чьи биографии и творчество были связаны с драматическими страницами истории XX века:
- Евгений Евтушенко — «Людей неинтересных в мире нет», «Со мною вот что происходит».
- Владимир Высоцкий — «Он не вернулся из боя», «Братские могилы».
- Давид Самойлов — «Сороковые, роковые».
- Булат Окуджава — «До свидания, мальчики».
- Евгений Винокуров — «В полях за Вислой сонной».
