Студент
Пришёл учиться паренёк
Из Холмогорского района,
Все испытанья сдал он в срок,
В глаза Москвы смотря влюблённо.
Он жил как все. Легко одет,
Зимою не ходил, а бегал,
В буфете кислый винегрет
Был каждый день его обедом.
Он с Ньютоном вёл разговор
И с Менделеевым сдружился,
С Лапласом он бросался в спор,
В кольце Сатурна он кружился.
Ему пошёл двадцатый год,
Когда, упрямый и весёлый,
В Марийский край на культпоход
Он был направлен комсомолом.
На месяц или два. Но там
Убит избач в селенье дальнем.
Остаться вызвался он сам
И год провёл в избе-читальне.
Вернулся вновь на первый курс.
Он старше всех, — здесь только дети.
Но винегрета кислый вкус
Такой же, как тогда, в буфете.
Он, как тогда, в Москву влюблён,
Сидит над книгами упрямо, —
Но формируют батальон
Студентов-лыжников в Петсамо.
Уходит он, как на зачёт,
В холодный бой, на финский лёд.
Вернулся он в сороковом
На первый курс. Ну что ж, догоним!
Одни лишь юноши кругом,
Но он не будет посторонним.
Зачётов страдная пора…
И вновь июнь. И слышен голос:
«Сегодня в шесть часов утра…»
Война… И юность раскололась.
Сдавай экзамены, студент,
На кафедрах бетонных дотов:
Набивку пулемётных лент,
Прицел гвардейских миномётов…
И вот студенту тридцать лет.
Плывёт навстречу непогодам
Московский университет
И Ломоносов перед входом.
Был памятник недавно сбит
Фашистской бомбой с пьедестала,
Но гордо он опять стоит,
И всё — как в юности — сначала.
Студент с седою головой,
Конспекты в сумке полевой.
Мальчишки, девочки вокруг.
Ты старше всех, и это грустно.
Тебя я понимаю, друг,
Я испытал такое чувство.
Ты вновь уходишь на зачёт.
Отчизна терпеливо ждёт:
Ведь и она свой путь прошла
Сквозь вой пурги и свист заносов,
Как шёл когда-то из села
Крестьянский мальчик Ломоносов.
Разбор стихотворения классика «Долматовский Евгений» — «Студент»
Анализ стихотворения «Студент»
Стихотворение «Студент» — одно из ярких произведений Евгения Долматовского, написанное в жанре гражданской и автобиографической лирики. Оно посвящено судьбе поколения, чья юность пришлась на суровые предвоенные и военные годы. Главный герой — собирательный образ студента, который, несмотря на все испытания, остаётся верным своему стремлению к знанию и любви к Москве и Родине.
Сюжет стихотворения разворачивается как хроника жизни студента, пришедшего учиться «из Холмогорского района» — прямого указания на родину Михаила Ломоносова. Этот приём возводит образ героя к архетипу «русского самородка», который через труд и силу духа достигает высот. Однако поэт делает важный акцент: его студент — не просто последователь Ломоносова, он — человек своего времени, которому судьба уготовила иные, более трагические испытания.
Композиция и хронология: стихотворение строится на кольцевой композиции и временных циклах. Герой несколько раз возвращается на первый курс, словно время для него замыкается в круг: сначала — поступление, затем — культпоход в Марийский край, затем — советско-финская война, затем — Великая Отечественная война. Каждый раз он возвращается к учёбе, но каждый раз война или долг снова отрывают его от парты. Эта цикличность подчёркивает тяготы военного поколения, у которого не было «нормальной» юности.Основные мотивы и образы:
- Мотив пути и возвращения. Герой постоянно в движении — он то уходит на фронт, то возвращается в аудиторию. Это создаёт образ человека, который несёт свой крест не ропща.
- Мотив еды. «Кислый винегрет», который «каждый день был его обедом», — бытовая деталь, подчёркивающая скромность и неприхотливость студента, его сосредоточенность на главном.
- Образ науки и учёбы. Учёба сравнивается с боем («Сдавай экзамены, студент, на кафедрах бетонных дотов»). Знания становятся оружием, а война — жестоким экзаменом.
- Образ Ломоносова. Памятник Ломоносову перед Московским университетом, сбитый фашистской бомбой, но снова поставленный, — символ неистребимости науки и духа. Упоминание Ломоносова в финале (как и в начале) замыкает кольцо: судьба студента, прошедшего войну, повторяет путь великого земляка, который «шёл когда-то из села».
Стихотворение написано разговорным, но ритмичным языком. Долматовский умело чередует бытовые зарисовки («винегрет», «лыжники», «сумка полевая») с высоким пафосом. Поэт не боится прямого обращения к герою («Тебя я понимаю, друг»), что создаёт доверительную, исповедальную интонацию. Особую грусть стихотворению придаёт рефрен «Ты старше всех, и это грустно» — осознание того, что война украла у поколения годы молодости.
Художественные особенности:- Метонимия и сравнение: «Сдавай экзамены, студент, на кафедрах бетонных дотов» — метонимия, где поле боя становится экзаменационным классом.
- Лексические повторы: возвращение героя на первый курс трижды; «кислый винегрет»; «влюблён в Москву» — эти повторы фиксируют неизменную суть героя при изменчивых обстоятельствах.
- Параллелизм: путь студента и путь Ломоносова объединены в финальной строфе — это подводит черту под всем повествованием.
Почему это актуально? «Студент» — это не просто стихотворение о войне. Это гимн стойкости, преданности делу и Родине. Герой Долматовского — не супергерой, а обычный человек, который зимами «не ходил, а бегал», питался «кислым винегретом», уходил на фронт «как на зачёт» и возвращался в аудиторию с седой головой, окружённый «мальчишками». Это образ скромного мужества, которое оказалось сильнее обстоятельств.
Рекомендации для прочтения:- Евгений Долматовский — автор проникновенных стихов о войне и любви, чья лирика полна узнаваемых образов 30-40-х годов.
- Александр Твардовский — поэма «Василий Тёркин» раскрывает ту же тему русского солдата, проходящего через огонь и воду с лёгкой улыбкой.
- Давид Самойлов — стихотворение «Сороковые, роковые» — ещё один сильный пример поэзии военного поколения.
- Константин Симонов — «Жди меня, и я вернусь» — классика фронтовой лирики.
- Михаил Лермонтов — «Бородино» — для понимания традиции изображения народного духа в русской поэзии.
Стихотворение «Студент» — это не только портрет поколения победителей, но и напоминание о цене, которой достаётся знание и мир.
