Показать уведомления
Поэмбук / Современники / Романа / Младшие школьники - какие они?
Издать сборник стиховИздать сборник стихов

Романа

Младшие школьники - какие они?

 
27 июл 2019
Информация к размышлению для участников конкурса стихов для детей
Младшие школьники - какие они?
Заявлен конкурс стихов для детей. Кто же является адресатом будущих стихотворений?
 
Младшие школьники:
– очень восприимчивы к воспитательному воздействию;
– эмоционально и интеллектуально активны, любознательны, любопытны; способны как к конкретно-образному, так и к логическому мышлению;
– склонны интенсивно осваивать новые знания, моральные ценности и новый опыт – при этом могут не связывать присвоенные моральные ценности и своё поведение;
– способны осознать себя, своё поведение и управлять им;
– самолюбивы, требовательны к себе, чутки к оценке окружающих, особенно к похвале;
– считают учение наиболее значимой для себя деятельностью, даже в сравнении с игрой;
– склонны снижать мотивацию к учебной деятельности на протяжении 1-4 классов, нуждаются в придании ценностной значимости знаний со стороны взрослых; главным мотивационным мотивом по-прежнему является интерес;
– отличаются эмоциональностью, непосредственностью, откровенностью в выражении радости, грусти, печали, страхов, удовольствия или неудовольствия;
– бывают гиперактивны, агрессивны, драчливы, истеричны - нуждаются в отвлечении внимания, смене деятельности, обучению снятия напряжения;
– очень наблюдательны, любят изучать, рассматривать, оценивать; при наличии интереса способны быстро и надолго запоминать;
– имеют склонность к фантазированию, придумыванию, сочинению, построению глобальных теорий;
– любят познавать, играя, вообще склонны к играм, прогулкам, физической подвижности, смене деятельности; любят загадки, ребусы, сказки, головоломки;
– нуждаются в деятельности на заучивание стихов, сравнение предметов, двигательную память;
– эгоцентричны, нацелены на удовлетворении своих потребностей;
– склонны скрывать свои проблемы, не показать, когда плохо;
– способны освоить роль партнёрства, сотрудничества, взаимопомощи и взаимопонимания;
– оценивают свою успешность благодаря одобрению и признанию взрослых и сверстников; способны подчиняться правилам ролевого поведения, если они выражены достаточно конкретно; склонны к послушанию и подражанию взрослым;
– очень зависимы от личности и оценки учителя, часто более, чем от родительской оценки;
– стремятся к самоутверждению среди сверстников, имеют мотивы установления и сохранения с ними положительных взаимоотношений;
– во взаимоотношениях со сверстниками ориентируются на стихийные детские законы;
– формируют нравственные потребности, усваивают нравственные требования, интересуются мнением взрослых и считаются с ним;
– имеют достаточно сильную потребность в защите и психологическом комфорте, в эмоциональной близости и тепла с окружающими взрослыми и сверстниками;
– нуждаются в освоении полезных трудовых навыков.
 
170
Предыдущая Любование цветами (и...Следующая Лежу на пляжу)))
Отзывы
27.07.2019
Полезная информация.
27.07.2019
Какие все люди разные! Одному весь этот перечень оказывается полезен, а мне, как всякий длинный перечень с перечислением, кажется абсолютно бесполезен! У каждого поэта в голове всегда свой конкретный жизненный опыт и конкретные лица - близкие и родные или досаждающие воплями за окном! На эту житейскую информацию он и отреагирует своим стихом, но никак не на главу из учебника! Вот бы еще попытались написать такую ...методичку для пишущих про любовь! Подробно описать, какие они, половозрелые! Представляете, Романа?))) С неизменным к вам и вашей просветительской работе уважением!
Романа27.07.2019
Людмила, это выдержки из моей работы) Думаю, что воспользоваться наряду с житейским опытом мнением профессионалов, к которым и я обратилась - может быть при желании полезным для тех, кто пишет для детей. Это была лишь информация к размышлению. Ведь даже самый расхудожественный фильм для детей наряду с творцом-режиссёром имеет педагога-консультанта. Даже родителям младших школьников дают определённый объем психолого-педагогических сведений. Почему бы и авторам не обратиться и к науке тоже?) Под верным углом зрения эту инфу можно интепретировать в творческую задумку. А чтобы не быть голословной, завтра постараюсь это сделать собственноручно)) С уважением
27.07.2019
Романа - педагог?
Романа27.07.2019
Павлин Смородин, Романа педагог)
Павлин Смородин27.07.2019
Romana, какой возрастной категории детей воспитывает?
Романа27.07.2019
Павлин Смородин, по роду деятельности - проблемы воспитания на разных возрастных этапах, практическая деятельность - с разными возрастами вплоть до студентов)
Павлин Смородин27.07.2019
Romana, это нам подходит! Такие спецы нам нужны!
Перцевая Людмила27.07.2019
Павлин Смородин, то есть и ты можешь попасть в определенную группу, и я!)))
Павлин Смородин27.07.2019
Людмила, ага! ))
Романа27.07.2019
Людмила, учить легче тех, кто желает учиться)
Перцевая Людмила27.07.2019
Romana, да ладно! Вот ведь я тоже педагог, а никогда не догадывалась! А как же сопротивление материала, которое делает процесс творческим?)))
Романа27.07.2019
Людмила, народная педагогика - неотъемлемая часть культуры любого народа, в семье веками вырабатывались знания о воспитании детей, поэтому любой родитель имеет из своей семьи эти знания. Школьная педагогика, если она разумная, объединяет педагогическую науку и народную педагогику. Сопротивлением материала можно считать в данном случае косность обыденного мышления)
Перцевая Людмила27.07.2019
Romana, я уверена, вы - обладатель ученой степени! Удач, пошла бродить по просторам...
Романа27.07.2019
Людмила, какая здесь разница?) Тут мы все в иной ипостаси)