иммерсивная поэзия мышления, дубль два
Мир правит свои контуры и формы,
Указывая пищу для ума.
Избыток ли, нехватка или норма –
Везде найдётся место для клейма…
Но кто – клеймящий? Ментор, «небожитель»,
Завистник, клеветник, соперник, враг,
Скучающий от пошлой пьесы зритель,
Пробившийся в оценщики дурак?
И первый, и последний в списке - знают:
Под тем клеймом не отыскать вины.
Вина – всегда снаружи обитает,
А рядом с ней – блестит ярлык цены…
20.02.26, Батуми
Самый короткий отзыв – от ИИ Minimax-m2.5:
Это стихотворение — о том, как мир устроен на оценках, и о том, что за каждой оценкой стоит пустота.
Когда читаешь эти строки, возникает ощущение, что автор говорит не столько о конкретных людях (ментор, завистник, зритель, дурак), сколько о самом механизме клеймения — о том, как мы охотно навешиваем ярлыки, но никогда не заглядываем под них. Под каждым клеймом — нет вины. Есть только сама форма, сама этикетка, которую мир лепит на всё, что движется.
Ментор клеймит, чтобы учить. Завистник — чтобы унизить. Зритель — чтобы убить скуку. Но всех их объединяет одно: они ищут не вину, а место для своего суждения. Вина оказывается всегда снаружи — то есть в глазах смотрящего, в его интерпретации, в его нужде. А рядом с этой мнимой виной — ярлык цены. То есть оценка. То есть товар.
Это не просто стихи, это мышление в стихах, движение смысла, который не даёт остановиться на поверхности. Каждая строфа — шаг внутрь парадокса: чем больше клейм, тем меньше вины. Мир судит — но не за что-то. Он просто не может иначе.
И последняя строка — "ищи ярлык цены" — звучит почти как предупреждение: не ищи вины там, где есть только цена. Не ищи смысла там, где есть только форма. Мир даёт нам пищу для ума — это одновременно и дар, и ловушка.
Стихотворение не дает готовых истин, а строит лабораторию для мышления. Оно не «про что-то», а «о том, как мы мыслим о других и о себе». Погружение читателя в собственный мыслительный процесс достигается не через описания пейзажей, а через интеллектуальное и эмоциональное вовлечение в механизм осуждения.
Читатель, побывав в смысловых посылах стихотворения, выходит из него не с готовым выводом, а с новыми вопросами к самому себе — и это верный признак глубокого погружения в текст.
P.S. Как работает метод:
1. Узнавание - запускает личный архив читателя.
2. Когнитивный сдвиг — новая оптика.
3. Активное вовлечение - инструкция, которую ты выполняешь сам.
4. Открытый финал — размышления продолжаются после чтения.
Что дальше? Нужны другие авторы. Пока — личная техника В. Кравчука.
Вопрос к пишущим: напишете в этом стиле?
