Чуднова Ирина

Вячеслав, да, я помню.

lovepoetic, да просто когда знаешь, что там кирпич отродясь стоял, так наверное, даже когда его уже убрали, привычка сформирована ))

lovepoetic, отнюдь. английским они уже владеют на весьма хорошем уровне, и учатся на английском. Если не с детства преподавать языки, то потом это уже так живо не воспринимается и так легко не входит в привычку и общение.

lovepoetic, а что, лучше, когда повзрослевшие ребёнок скажет -- мама, а почему вы не дали мне в детстве вот то и это, что было у моих одноклассников? Это общий подход в этих поколениях. Вообще за детей принимают решение родители. И, как ты понимаешь, это правильно, потому, что иначе -- читай "Праздник непослушания" и "Повелитель мух". Им нравится рисовать -- именно поэтому они у меня и рисуют, им нравится бегать, поэтому они ищут предметы разного цвета, кто найдёт быстрее и больше. Им нравится стирать с доски, поэтому они стирают буквы, называя, что именно стирают, им нравится раскладывать карточки, поэтому они раскладывают карточки с разными словами, чтобы получилась фраза. Им нравится писать друг другу письма, поэтому они пишут друг другу послания на русском, попутно узнавая у меня как пишется то или иное слово, которое они хотят выразить. А потом к ним приходит поиграть девочка, которая не знает про колобка, и они ей рассказывают про колобка, а маме рассказывают про курочку рябу -- как часть культуры, которая тоже должна прийти вместе с языком. Поверь, мы не делаем ничего, что им не нравится (да это и невозможно). Но в слове "учитель" они пишут мягкий знак, потому, что я научила их слышать, где он должен стоять. И на вопрос, какой был сегодня завтрак -- отвечают -- "вкусный!". Правда, пока ещё не могут назвать всё, что на завтрак ели, но "мы работаем над этим".

lovepoetic, и ещё момент -- в России очень низкая плотность населения и очень слабая конкуренция. В Китае конкуренция очень высокая. Здесь нельзя протупить какой-то класс, потому, что расхотелось учиться, и настроение попинать балду и поплевать в потолок. Поэтому тут с самого начала стараются выстроить так быт ребёнка, чтобы он потом не оказался на обочине жизни. Разумеется, если ребёнок способный. Если к чему-то не способный, не пристают. Хотя, я видела, как одного мальчика учили музыке. Он не был способным, но он всё же закончил музыкальную школу. А потом стал математиком, и музыка ему помогает. 25 лет назад я была переводчиком на уроках у этого мальчика с русским преподавателем консерватории, где он брал уроки, и мы до сих пор поддерживаем общение. Тогда ему не нравилось. Сейчас он рад. Взрослый состоявшийся человек.